Blogginlägg 4 från Hertsöskolan i Luleå (READING)

Blogginlägg 4 från Hertsöskolan i Luleå .

Nu har vi genomfört två dagar med våra gruppers reading.

Första dagen var det klass 7B som skulle presentera sin pjäs ”Flyktbilen”. De började 11.30 med att bearbeta texten och öva på läsningen. Alla jobbade hårt och vid middagstid var de flesta rejält möra.
Middag var beställd till klockan 16.15 och 17.00 var det dags för genrep.

Klockan 18.30 var det dags för readingen inför publik. Alla hade bra fokus och alla byten och övergångar gick mycket bra.

Andra dagen var det SVA elevernas tur att vara i elden. De började samma tid som 7B hade gjort dagen innan och tidsramarna var de samma. Pjäsen den här gången var ”Att döda ett tivoli”. Eftersom pjäsen var ganska lång hade den kortats till ett mer hanterbart stoff och de delar som hade ”klippts bort” lästes av berättarröster för att sammanhanget inte skulle gå förlorat.

Precis som den föregående gruppen var de flesta ganska trötta vid middagstid, men efter middag och lite vila var de redo för de sista timmarnas arbete.

Stort fokus inför readingen och kvällen var slut. Alla kände att de hade gjort ett gott arbete och alla var nöjda.

Anne-Lie och Elisabeth

Blogginlägg 3 från Hertsöskolan

Blogginlägg 3 från Hertsöskolan

Innan ”Argumentationen” var vi till Skellefteå för att få lite kött på benen. Det var en bra och innehållsrik helg med massor av erfarenhetsutbyte och nya saker att tänka på.

När vi kom hem igen jobbade vi som vanligt med eleverna och förberedde dem på hur argumentationen skulle gå till.

Så kom dagen för den stora uppgiften, när vi skulle välja vilken pjäs som Readingen skulle handla om. Eleverna fick först göra några ”allmänna” uppvärmningsövningar men sakta men säkert närmade vi oss själva valet.

Vi gjorde ”pricken” och ”tavlan” som några  av argumentationsövningarna och där gick de verkligt igång och tyckte det var roligt. Lite jobbigare var det när de skulle försöka ”sälja in” en av pjäserna, kanske för att det inte var deras egen favorit.

Och så, på riktigt ”Robinson-manér” röstade vi fram den pjäs som vi tyckte bäst om. Klassen valde ”Flyktbilen” och SVA-gruppen valde ”Att döda ett tivoli”.

Intressant var också att se hur röstningen i de båda grupperna föll ut: I klass 7B var det jämnt lopp mellan ”Att döda ett tivoli” och ”Flyktbilen” men i SVA-gruppen var ”Att döda ett tivoli” ett majoritetsbeslut. Sedan firade vi med läsk och chips efter en lyckad dag.

Nu förbereder vi inför ”Readingen”. Eleverna håller på att rita bilder som passar till respektive pjäs och de har också valt musik som ska passa in i handlingen.

Nu ser vi med spänning fram mot redovisningen.

Elisabeth och Anne-Lie

Blogginlägg 2 från Hertsöskolan Luleå:

Hej igen från Luleå!

Vi har varit till Skellefteå på kurs om hur man gör en argumentation. Det var bra att själv få delta i några av de övningar som vi utsätter våra elever för. Det var både nyttigt och roligt. Och så roligt att få träffa alla andra som är med i samma projekt och utbyta erfarenheter.

Det här projektet är ”lite som när ett gäng kockar ska laga mat och trots att alla har samma recept så smakar rätterna olika.” Vi har också samma ”recept” men resultaten blir alla olika MEN ändå så bra.

Vi har nu kommit fram till argumentationen och det ska bli spännande att se vilken av pjäserna som de båda grupperna väljer.

Här är några synpunkter från eleverna i de två grupperna:

” Vi har gjort många spännande och roliga saker. Första gången var vi på teatern och det var jättekul. Vi såg oss omkring och fick lära oss vad de olika personerna jobbar med. Vi har också lärt oss mycket genom de olika lekarna och roliga övningar. Det var roligt och samtidigt har vi lärt oss många saker som att vara säkrare och inte skämmas när vi gör fel. Jag tycker det har varit roligt och ingenting har varit lätt eller svårt.”

” Först gången var på Norrbottensteatern. Det tyckte jag var jätteroligt. Vi fick gå runt och se vad alla jobbade med. Vi har själva gjort olika övningar bl a tränat på ljud. Vi har läst tre pjäser och i morgon ska vi argumentera och välja en pjäs som vi ska redovisa.”

”Det här projektet har varit kul. Vi har lärt oss att samarbeta bättre tillsammans. Vi har bl a läst tre pjäser och också testat att spela lite från dem. Lekarna har varit roliga och ganska lätta.”

”Första gången gick vi runt och tittade lite på olika saker, t ex hur de sminkar sig eller hur de gör ljus. Vi drack saft eller choklad och så åt vi lunch på teatern. Det var gott. Vi var också på en teaterföreställning, men det var inte lika roligt som när vi gör övningar själva.”

”Vi har lärt oss att samarbeta och fokusera. På vår kulturvecka skrev vi om en kändis och vi gjorde planscher som vi presenterade för våra föräldrar på ”Öppet Hus kvällen”.

”Dramapedagogerna kom till oss på skolan och vi har jobbat här med dem.”

”Det här projektet har varit kul. Jag har lärt mig att samarbeta. Vi har lekt många olika saker. Roligast var ”mördarleken”.”

” Hej! Vår klass är med i detta teaterprojekt ”Dramatik I Grundskolan”. Ett projekt där man får lära sig spela teater och enligt oss bli mer självsäker. Vi har haft tre olika manus som vi har läst. Vi har fått komma på besök på Norrbottensteatern och där har vi fått göra en massa övningar och vi har lekt en massa lekar. Vi fick öva på att prata tydligt och högt, både med munnen och kroppsspråket. Vi har lärt oss undertext, karaktär, vändpunkt och status.Vi började hela den här ”teater resan” med ett besök på Norrbottens Teatern. Vi blev bjudna på en jättegod lunch där på restaurang Bistro Norrland. Vi fick en rundtur på teatern och det var väldigt intressant. Vi blev även inbjudna till teatern och se pjäsen ”Apatiska för nybörjare” – den var bra.”

Tack och hej från oss!

Lärarna Anne-Lie, Elisabeth och eleverna på Hertsöskolan.

Vårt första blogginlägg:

Äntligen blev det dags för uppstart. Den 6:e februari drog vi iväg från Hertsöskolan med buss till Norrbottensteatern tillsammans med ett förväntansfullt gäng elever och två lika förväntansfulla lärare.

Vi möttes av Karin, Daniel,Anna-Karin och Robert, välkomnande och entusiastiska.

Efter en presentation av DIG-projektet delades vi upp i två grupper där första gruppen ick på rundvandring på teatern tillsammans med Karin och Daniel. Gruppen fick bekanta sig med de olika arbetsområden som finns på en teater, något som de tyckte var roligt och spännande.De flesta hade aldrig tidigare varit ”bakom kulisserna”.

Den andra gruppen följde med Anna-Karin och Robert till teaterns spegelsal där eleverna fick presentera sig själva genom olika dramaövningar.

Så var det dags för lunch som intogs i Bistro Norrlands restaurang, vilket var mycket uppskattat av eleverna.

Efter lunch bytte de två grupperna plats och eleverna åkte hem och vi ”vuxna” träffades på skolan för en utvärdering av dagen.

Vi kände alla att vår första dag hade varit positiv.

Nästa dag när vi mötte eleverna var det många glada miner och de flesta tyckte att dagen före hade varit en ”jätte”-rolig dag.

Inför läsningen av pjäserna bestämde vi lärare att den ena gruppen skulle börja med ”Flyktbilen” och den andra gruppen skulle läsa ”Mira går genom rummen”.

Eleverna blev tilldelade olika roller och alla nästan ”slogs om” att få läsa. De fick byta roller med varandra under läsningens gång.

Vid några tillfällen blev den större gruppen uppdelad i mindre grupper så att alla skulle få chans att läsa så många karaktärer som möjligt.

Eleverna blev inbjudna till teatern för att se förställningen ”Apatiska för nybörjare”

En intressant iakttagelse var att eleverna tyckte att det var roligare att själva göra dramaövningar och läsa pjästexter än att se en färdig pjäs.

I samband med nästa tillfälle hade skolan en kulturvecka, som gav oss tillfälle att jobba mer intensivt med våra texter. Vi hade också fler tillfällen att samtala kring texterna och eleverna fick göra några skrivuppgifter – förebilder. Eftersom skolans kulturvecka också innebar en ”Öppet Hus”-kväll förberedde eleverna en presentation av projektet för föräldrar och andra.

Vi visade också filmen ”Bonnie and Clyde” som förståelse för pjäsen ”Flyktbilen” och ge stoff till diskussionerna omkring förebilder – goda och dåliga.

Anna-Karin och Robert har arbetat med begreppen; status, vändpunkt, undertext och karaktär.

Nästan alla elever har tyckt att det har varit roligt att vara med på de olika övningarna. De som inte har varit riktigt positiva har varierat och det har varit ”dagsformen” som har varit avgörande.

Vi har nu gått igenom de första två pjäserna och har i veckan kommit till den tredje pjäsen, ”Att döda ett tivoli”.
Vid de två följande tillfällena med Anna-Karin och Robert kommer vi att jobba med den innan det blir dags för argumentationen.

Vi lärare kommer att åka till Skellefteå tillsammans med teatern för att lära oss hur argumenationen går till.

Med dessa ord vill vi önska er alla en riktigt GLAD PÅSK

Luleå DIGing it!

Hej Hallå från Norrland!

Nu har vi dragit igång i Luleå. Första DIG-träffen hade vi den 6 februari då två klasser från Hertsöskolan intog Norrbottensteatern. I Luleå har vi två dramepedagoger från Teater Mila som arbetar tillsammans med oss på Norrbottensteatern med klasserna. Vi kommer att stärka upp dem med en skådespelare från teatern längre fram under workshopsen. De texter som valdes blev Att döda ett tivoli, Mira går igenom rummet och Flyktbilen. Det blev ett spännande samtal när vi från teatern, lärare och pedagoger möttes för att diskutera texterna utifrån våra olika verkligheter. Våra klasser är en 7:a och en sammansatt klass som har Svenska som andra språk. Lärarna för klasserna är Anne-Lie Spegel och Elisabeth Falk. Våra pedagoger heter Robert Markström och Anna-Karin och från Norrbottensteatern är det Daniel Isakson (skrivandes) och Karin Enberg.

 

Karin berättar om teatern för Luleå DIGarna.

Vi har nu valt att lägga upp arbetet på följande sätt:

Träff 1.

6 Feb. (9-14) – Heldag på teatern med rundvandring och workshop. Båda klasserna kommer samma dag och vi låter de unga inta huset. Under workshopen arbetade vi med status.

 

Träff 2 och 3.

20 och 21 feb. – Klasserna kommer till teatern och vi jobbar två halvdagar. Eleverna har innan dess arbetat med sin första text under sina svenska klasser. (Klasserna valde olika den ena arbetar med Flyktbilen den andra med Mira)

Under dessa två pass arbetar vi med Karaktär och vändpunkter.

Träff 4 och 5.

13 och 14 feb. – Dramapedagogerna kommer ut till klassen och arbetar två halvdagar med text 2. Till detta tillfälle har klasserna arbetat med text 2. Vi fokuserar på undertext dessa gånger. (Till denna gång byter klasserna texter med varandra)

Träff 6 och 7.

10 och 11 apr. – Dramapedagogerna kommer ut till klassen och arbetar med text 3 (Att döda ett tivoli).  Denna gång hoppas vi kunna arbeta med blandade övningar.

Träff 8

24 apr. Argumentation (Hur detta ska gå till kommer vi lära oss på träffen i Skellefteå)

Träff  9

27 – 28 maj 12-19 Reading.

Vi har en dag för varje klass där vi arbetar på teatern med att sätta ihop readingen. Den kommer att vara på vår scen 3.

Övrigt:

Efter varje träff har vi en utvärdering teatern, pedagoger och lärare där vi summerar dagen och planerar inför nästa träff. Vi går igenom vad som varit bra och vad som inte varit bra, vad som fungerade och inte fungerade. Lärarna har alltid möjlighet att höra av sig till teatern om de vill ha hjälp och stöd med idéer till läsningen av manus och vi kommer även ut till skolan om de önskar. I bloggen har vi delat upp så att lärarna skriver ur deras perspektiv om upplägg för läsning och hur det arbete går, teatern och pedagogerna skriver om de praktiska och pedagogiska arbetet under workshop träffarna.

Tills nästa gång hejj hopp från Norrlands topp!